Los enfoques educativos del niño con discapacidad auditiva
El tema de la discapacidad auditiva para los maestros muchas veces resulta un poco complejo debido a la poca información acerca del tema, así como el estigma asociado. La mayoría de las veces se asume que un niño con sordera no aprenderá a hablar y se convertirá en un "sordomudo", además de creer que tiene algún grado de discapacidad intelectual por lo que no es capaz de ser parte de una escuela con educación regular.
Lastimosamente, la falta de información en el tema tanto desde del lado educativo como de las familias, provoca que estos niños sean enviados a escuelas especiales o escuelas para sordos, cuando en realidad, son niños que si han sido diagnosticados tempranamente y que estén usando prótesis auditivas adecuadamente programadas y siguiendo un protocolo adecuado de audiología pediátrica, podrán perfectamente aprender a hablar como cualquier otro niño normo oyente antes de la edad de los 5 años.
¿Cómo puede manifestarse la hipoacusia en el entorno escolar?
Debido a que en la mayoría de los países latinoamericanos, no existe de forma obligatoria la realización
de tamizaje auditivo neonatal universal al nacer en los hospitales o maternidades, es de suma importancia
que los maestros se conviertan en el 2º. filtro más importante (después de los padres de familia), y puedan
identificar algunas señales de alerta en un niño en edad escolar, para así poder darle la orientación a los
padres de familia que puedan buscar a un profesional que tenga el conocimiento en pruebas auditivas y
habilitación auditiva en niños. ¡La prueba de audición se debe solicitar de forma INMEDIATA!
Algunas de las señales que los maestros pudieran tener en cuenta como señales de alerta en el ámbito escolar son:
- Retraso de lenguaje o dificultad para entender cuando habla
- Se etiquetan como niños muy distraídos/desobedientes/muy platicones/malos estudiantes
- Pide que le repite constantemente
- Gira la cabeza con el oído que mejor oye
- Comete errores de articulación
- Fallas en el dictado
- No respuesta adecuada a indicaciones verbales
- Introvertidos o inseguros o frustrados, tienden a ser calladitos y presentar baja autoestima.
- Poca interacción con otros niños que pudiese incluso confundirse con Trastornos del Espectro Autista (TEA), Transtorno con Déficit de Atención (TDA), Transtorno con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Dificultad para comprender lenguaje hablado en ambientes muy ruidosos