TERAPIA AUDITIVO VERBAL
Consiste en un modelo comunicativo que, con el uso de la tecnología auditiva adecuada (auxiliares auditivos e implantes cocleares), habilita la vía auditiva para la adquisición del lenguaje. El objetivo es que los niños con pérdida auditiva aprendan a escuchar y hablar de forma independiente, abriendo opciones educativas, sociales y laborales.
¿Cómo se realiza la TAV?
Se realiza en condiciones acústicas óptimas, con bajo ruido ambiente para maximizar la estimulación auditiva y aprovechar al máximo los auxiliares auditivos o implantes.
Ver estrategias¿Qué realiza el terapeuta y cómo participan los padres?
El terapeuta recomienda evaluaciones, selecciona la tecnología auditiva adecuada y diseña un plan terapéutico individualizado. Los padres son facilitadores principales del lenguaje: participan activamente en las sesiones, aplican estrategias en casa y monitorean el progreso.
Responsabilidades del terapeuta
- Recomendar evaluación y uso apropiado de auxiliares auditivos o implantes.
- Promover diagnóstico temprano y manejo audiológico inmediato.
- Entrenar a los padres para ser facilitadores del lenguaje oral.
- Crear ambientes auditivos favorables y actividades diarias en casa.
- Administrar evaluaciones diagnósticas continuas y ajustar el plan terapéutico.
- Promover la inclusión escolar y apoyar la educación en aulas regulares.
Participación de los padres
- Aplicar técnicas fuera del salón de terapia
- Registrar e informar progresos
- Interpretar intentos comunicativos
- Desarrollar manejo conductual y metas
- Usar realce acústico y posicionamiento adecuado
- Tomar decisiones informadas y abogar por el niño
Estrategias de lenguaje
Técnicas que promueven el desarrollo de las habilidades auditivas. Cada una incluye aplicación breve y un ejemplo práctico.
Aplicación: Después de dar una indicación o pregunta, haga una pausa consciente de 7-10 segundos para que el niño procese la información y construya su respuesta. Mantenga una mirada expectante indicando que es su turno.
Ejemplo práctico: Durante la hora de merienda, pregunte "¿Quieres jugo o agua?" y espere en silencio 10 segundos antes de repetir o mostrar la opción. Esto da tiempo al niño para procesar y responder.
Aplicación: Nombre el objeto o hable sobre él antes de mostrarlo para asegurar que la información auditiva llegue primero.
Ejemplo práctico: Antes de dar la merienda diga "Merienda: galleta" y espere unos segundos; luego presente la galleta.
Aplicación: Dé la información auditiva, agregue una ayuda visual o gesto y repita la información auditiva para conectar escucha y visión.
Ejemplo práctico: Diga "pelota" mientras muestra la pelota, haga un gesto lanzarla, y repita "pelota" para reforzar el vínculo.
Aplicación: Destaque una palabra o sonido con variaciones de voz (alargar, susurrar, cantar) para facilitar la discriminación de sonidos suaves.
Ejemplo práctico: En una canción, alargue la palabra final y haga una pausa para que el niño complete la frase.
Aplicación: Haga una pausa al final de una oración o canción para que el niño tenga la oportunidad de completarla.
Ejemplo práctico: Use canciones con líneas repetitivas y deje espacios para que el niño diga la última palabra.
Aplicación: Describa objetos con características (color, forma, función) y pida al niño que adivine, desarrollando habilidades de escucha y deducción.
Ejemplo práctico: "Es rojo, redondo y rueda" — espere respuesta y luego muestre el coche.
Aplicación: Cree múltiples oportunidades para exponer palabras y estructuras sin esperar respuesta inmediata — exposición repetida y lúdica.
Ejemplo práctico: Durante juegos usar repetidamente palabras objetivo en distintos contextos (p. ej. "abrir", "cerrar", "más").
Aplicación: Introduzca errores o situaciones inesperadas para motivar al niño a comunicarse y reparar la situación.
Ejemplo práctico: Colocar un zapato en lugar de un juguete y esperar que el niño señale/comente el error.
Aplicación: Repita lo que dice el niño de forma correcta y complete oraciones para modelar el discurso correcto.
Ejemplo práctico: Niño: "agua" — Adulto: "Sí, agua para beber" (modelando estructura correcta).
Aplicación: Hable en voz alta sobre lo que hace durante rutinas para exponer modelos lingüísticos constantes.
Ejemplo práctico: "Ahora corto la manzana, la pondré en el plato" mientras realiza la acción.
Aplicación: Si el mensaje no es claro, pruebe palabras alternativas que transmitan la misma idea para facilitar la comprensión.
Ejemplo práctico: Si el niño dice "agua na", reformule "¿Quieres agua ahora?" y espere respuesta.
Aplicación: Asegúrese de tener la atención del niño antes de introducir información nueva (señalar el oído y decir "¡Escucha!").
Ejemplo práctico: Llame su nombre, diga "¡Escucha!" y luego introduzca la instrucción.
Aplicación: Use efectos sonoros y juegos que conecten sonidos con significado usando objetos comunes y acciones.
Ejemplo práctico: Juego: "¿Qué hace el perrito?" (ladrido) y luego muestre el juguete perrito.
Tabla rápida de estrategias
| Estrategia | Aplicación breve |
|---|---|
| Tiempo de espera | Pausa 7-10s tras instrucción |
| Audición primero | Hablar antes de mostrar |
| Sándwich | Audición + gesto + audición |
| Énfasis | Destacar palabra con voz |
| Cierre | Pausa para completar oración |
| Bombardeo | Exposición repetida y lúdica |
Rol del terapeuta
Recomendar evaluación, entrenar a padres, administrar evaluaciones y promover inclusión.
Participación de los padres
- Aplicar técnicas fuera del salón
- Registrar y discutir progresos
- Interpretar intentos comunicativos
- Usar realce acústico y posicionamiento adecuado